Конкурс казок "Юний казкар" (за творчістю В.Сухомлинського)

                                                          Флейта  і  вітер  

       У саду  на  лавці  сидів  Музикант. Він  грав  на  флейті. До  його  чудової пісні  прислухалися  і  пташки, й  дерева, й  квіти. Навіть  Вітер  приліг  під кущем  і  з  подивом  слухав  гру  на  флейті. Грав  Музикант  про  сонце  в блакитному  небі, про  біленьку  хмаринку, про  сіреньку  пташку-жайворонка  і  про  щасливі  дитячі  очі. Замовкла  пісня, поклав  Музикант флейту  на  лаву  й  пішов  до  хати. Підвівся  Вітер  з-під  куща, прилетів до  флейти  та  й  подув  з  усієї  сили. Флейта  загула.

   -  Це не  схоже  на  спів  пташок! Швидше  за  все, це гудіння  потягу! - незадоволено  сказав  Вітер  і  чимдуж  почав  дмухати  та  дмухати  у  флейту.

   Але  не  почув  Вітер  чудового  співу. Флейта  не  захотіла  коритися  силі  вітру.

   Засмутився  вітровій  і  полетів. 


                                                                                                     Прілоус  Іванна, 5-А клас

                                                                                                        (Керівник: Нехаєва С.Г.)

                                                            Флейта  і  вітер  

   У саду  на  лавці  сидів  Музикант. Він  грав  на  флейті. До  його  чудової пісні  прислухалися  і  пташки, й  дерева, й  квіти. Навіть  Вітер  приліг  під кущем  і  з  подивом  слухав  гру  на  флейті. Грав  Музикант  про  сонце  в блакитному  небі, про  біленьку  хмаринку, про  сіреньку  пташку-жайворонка  і  про  щасливі  дитячі  очі. Замовкла  пісня, поклав  Музикант флейту  на  лаву  й  пішов  до  хати. Підвівся  Вітер  з-під  куща, прилетів до  флейти  та  й  подув  з  усієї  сили. Не  вийшло. Спробував  удруге  - все одно  не  виходить. Замислився  Вітер: “Якщо  пташки  так  гарно  співають, то  і  про  інструмент  знають”.

   - Чи  знаєте  ви, як  на  флейті  грати?- запитав  Вітер  у   жайворонків.

   - Ні, не  знаємо, друже, - відповідають  пташки, - спитай  у  сонця.

   Подякував  вітровій  і  полетів  до  сонця. Але  і  воно  не  допомогло. Тоді  Вітер  звернувся  до  Музиканта:

   - Брате, навчи  мене, будь  ласка, на  флейті  грати.

   - Добре, але  пообіцяй, що  не  будеш  бешкетувати!

   - Обіцяю!

   Минуло  кілька  тижнів. І  Вітер  уже  грав  на  флейті  не  гірше, ніж  Музикант.

  

                                                                                                       Совгиря Вікторія, 5-А клас

                                                                                                          (Керівник: Нехаєва С.Г.)

                                                           Два   метелики

   Над  зеленим  лугом  літали  два  метелики. Один  білий, а  другий червоний. Зустрілися, сіли  на  зеленому листочку  та  й  хваляться. Білий метелик  говорить: "Мої  крильця  найкрасивіші, бо  я  схожий  на  білу хмаринку." А  червоний  метелик  і  собі  хвалиться: “Ні, мої  крильця  красивіші  за  твої, бо  вони  схожі  на  дикі  маки, що  ростуть  у  лузі”.

   Довго  сперечалися  метелики. Аж  раптом  побачили  бджолу, що  збирала  нектар, і  вирішили  звернутися  до  неї, щоб  розсудила їх.

   - Тітонько  бджола, хто  з  нас  найкрасивіший? - запитали  метелики.

   - У  кожного  своя  відповідь  на  таке  питання. Одні  люблять  за  зовнішню  красу,  інші—за  працьовитість, за  розум. Але  завжди  треба  вміти  домовлятися  і  поважати  одне  одного.

   Метелики  помирилися  і  більше  ніколи  не  сперечалися.

                                                                                                           Собяніна  Сабіна, 5-А клас

                                                                                                                (Керівник: Нехаєва С.Г.)

Конкурс віршів «Мої перші рядки»

(до 100-річчя від дня народження В.О.Сухомлинського) 

Рідний край

У ріднім краї тихо й любо,

Бо рідний край такий один.

У ріднім краї свої люди

І свій чудовий гарний світ.

Там пташки співають тихо,

Там журчать свої струмки,

І наші люди українські

Там живуть споконвіків.

Рідний край чудовий, любий,

Рідний край у нас один.

Тож і збережімо, люди,

Край наш рідний, золотий!

Владимирова Олександра,

учениця 8-В класу

Конкурс казок «Юний казкар» (за творчістю В.О.Сухомлинського)

Найрадісніше і найсумніше

Учитель сказав дітям:

-     Намалюйте найрадісніше і найсумніше.

 Миколка розгорнув зошит і задумався. Згадав золоте літо, ранок на березі ставка, квітуче поле конюшини. Намалював квітку конюшини і над нею бджолу.

-     Це і є найрадісніше, - сказав він.

-     Чому?- питає вчитель.

-     Бо сяє сонечко, співає жайворонок і небо синє-синє.

-     А що ти намалюєш найсумніше?

 Миколка намалював дерево. Жовте листя падає додолу. Голе віття поливає дощик.

-     Чому ж це найсумніше? - питає учитель.

-     Бо я вважаю, що осінь – сумна пора року. Небо стає сірим та непривітним. Постійно йде дощ. Усі трави в’януть. Не так яскраво світить сонечко, стає прохолодніше та починає рано темніти. Птахи відлітають у вирій. У небі чути невеселий  прощальний крик журавлів. Вони відчувають довгу розлуку з рідною землею. Але не зважаючи на це,  осінь теж чудова пора року.

Учениця 7 –В класу

Першотравенської ЗШ №2

Коваленко Дар’я

Конкурс віршів «Мої перші рядки»

(до 100-річчя від дня народження В.О.Сухомлинського) 
  

 Батьківщина моя

Рідна Батьківщина, в мене ти єдина.

Ніколи ніхто не замінить тебе.

Одна ти у серці, люблю  я усе –

Безкраї поля,  золотисту пшеницю,

Блакитнеє небо, джерельну водицю.

Червону калину і спів солов’я.

Бо це усе - моя рідна земля.

Блакитний барвінок, яскравий вінок,

Весняні пісні і козацький танок.

Усе моє рідне, усе я кохаю.

Кращої в світі землі я не знаю…  

Учениця 10 –Б класу

Першотравенської ЗШ №2

Карагодіна Уляна    

Методичні рекомендації щодо викладання української літератури у 2018/2019 р.

Додаток до листа Міністерства
освіти і науки України
від  03. 07. 2018 р. № 1/9-415

Методичні рекомендації щодо викладання української літератури у 2018/2019 навчальному році

У 2018/2019 навчальному році вивчення української літератури в
5 – 9 класах здійснюватиметься за навчальною програмою: Українська література. 5 – 9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Освіта, 2013 зі змінами, затвердженими наказом МОН України
від 07.06.2017 №804;

у 10 класі – за новими навчальними програмами (рівень стандарту та профільний рівень), що затверджені наказом МОН України від 23.10.2017 № 1407;

в 11 класі – за навчальними програмами, затвердженими наказом МОН України від 28.10.2010 № 1021, крім академічного рівня та рівня стандарту, затверджених наказом МОН України від  14.07.2016 № 826.

Навчальні програми розміщені на офіційному сайті МОН України за посиланням: https://mon.gov.ua/ua/osvita/zagalna-serednya-osvita/navchalni-programi.

Нові програми для 10 класу створено на основі Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти (постанова Кабінету Міністрів України від 23.11.2011 № 1392), ключовим положенням концепції «Нова українська школа»; структуровано за окремими тематичними розділами й підрозділами.

Зміст навчального матеріалу передбачає текстове вивчення творів, що виділені напівжирним шрифтом, інші ж лише називаються для допомоги вчителеві під час вивчення певної теми. Крім того,  для осучаснення змістового компонента, актуалізації компетентнісного підходу, надання вчителеві методичної допомоги під час вивчення програмових тем запропоновано рекомендаційну рубрику «Мистецький контекст» (МК).

Вивчення  української літератури також відбувається із залученням міжпредметних зв’язків – МЗ (українська мова, історія, зарубіжна література, образотворче мистецтво, музика тощо).

Звертаємо особливу увагу на те, що запропонована кількість годин на вивчення кожного розділу чи підрозділу є орієнтовною, учитель може її перерозподіляти на власний розсуд. Резервний час учитель може використовувати також довільно, зокрема для збільшення кількості годин на вивчення окремого твору, для уроків розвитку мовлення, контрольного оцінювання, творчих та інших робіт (екскурсій, диспутів, семінарів тощо).

Запроваджено (*) – для творів, які не є обов’язковими, їх можна розглядати додатково, за вибором учителя, наявністю часу або самостійно.

Наприкінці програми для кожного класу подано орієнтовні списки літератури для додаткового (самостійного) читання.                                        

У навчальній програмі профільного рівня передбачено  вивчення творів літератури народів України, передовсім кримських татар. Також важливим компонентом програми є «Читацький практикум», спрямований на формулювання практичних навиків усних і письмових роздумів над прочитаним у різних стильових формах.

З метою рівномірного розподілу навантаження учнів протягом навчального року подаємо рекомендовану кількість видів контролю з української літератури (за класами). Поданий у таблиці розподіл годин є мінімальним і обов’язковим для проведення в кожному семестрі. Учитель-словесник на власний розсуд може збільшити кількість видів контрою відповідно до рівня підготовленості учнів, особливостей класу тощо.

Обов’язкова кількість видів контролю з української літератури у 5–9 класах

Класи	5		6		7		8		9
Семестри	І	ІІ	І	ІІ	І	ІІ	І	ІІ	І	ІІ
Контрольні роботи у формі:	2	3	3	3	3	3	3	3	3	3
·       контрольного класного твору;	-	1	1	1	1	1	1	1	1	1
·       виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо)	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Уроки розвитку мовлення* (у+п)	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
·       Уроки позакласного читання	2	2	2	2	2	2	2	2	2	2
Перевірка зошитів	4	5	4	5	4	5	4	5	4	5

Обов’язкова кількість видів контролю з української літератури у 10 класі

Семестри	І	ІІ	І	ІІ
Рівні	стандарту		профільний
Контрольні роботи у формі:	3	3	3	3
·       контрольного класного твору*;	1	1	1	1
·       виконання інших  завдань (тестів, відповідей на запитання)	2	2	2	2
Уроки розвитку мовлення**	2 (у+п)	2 (у+п)	2 (у+п)	2 (у+п)
Уроки позакласного читання	1	1	2	2
Перевірка зошитів	4	5	4	5

Обов’язкова кількість видів контролю з української літератури в 11 класі

Семестри	І	ІІ	І	ІІ
Рівні	стандарту, академічний		профільний
Контрольні роботи у формі:	3	3	4	4
контрольного класного твору*;	1	1	1	1
·       виконання інших  завдань (тестів, відповідей на запитання)	2	2	3	3
Уроки розвитку мовлення**	2 (у+п)	2 (у+п)	2 (у+п)	2 (у+п)
Уроки позакласного читання	1	1	2	2
Перевірка зошитів	4	5	4	5

*Контрольні класні твори пропонуємо давати у формі есе, міні-творів щодо розкриття певної проблеми чи образу програмового тексту тощо. Це розвиватиме самостійне творче мислення учнів і дасть їм можливість виконати роботу протягом одного уроку.

**У кожному семестрі обов’язковим є проведення двох уроків розвитку мовлення: одного уроку усного розвитку мовлення, а другого – письмового. Умовне позначення в таблиці – (у + п).

Рекомендуємо оцінку за письмовий вид роботи виставляти всім учням, за усний – кількості учнів, які відповідали протягом уроку.

Оцінку за ведення зошита з української літератури виставляють у кожному класі окремою колонкою в журналі раз на місяць і враховують як поточну до найближчої тематичної. Під час оцінювання зошита з української літератури слід ураховувати наявність різних видів робіт; грамотність (якість виконання робіт); охайність; уміння правильно оформлювати роботи (дотримання вимог орфографічного режиму). У разі відсутності учня на уроці протягом місяця рекомендуємо в колонці за ведення зошита зазначати н/о (нема оцінки).

Оцінка за контрольний твір з української літератури є середнім арифметичним за зміст і грамотність, яку виставляють у колонці з датою написання роботи. Надпис у журнальній колонці «Твір» не робиться. 

Оцінку за читання напам’ять поетичних або прозових творів з української літератури виставляють у колонку без дати з надписом  «Напам’ять».

Під час підготовки вчителів до уроків радимо використовувати періодичні фахові видання: журнали «Дивослово», «Українська мова і література в школі», «Українська мова і література в школах України», «Українська література в загальноосвітній школі», газету «Українська мова та література».

Навчальна та методична література з української мови, рекомендована МОН України, зазначена в Переліку навчальних програм, підручників та навчально-методичних посібників, рекомендованих Міністерством освіти і науки України, що розміщений на офіційних сайтах МОН України, Інституту модернізації змісту освіти.